HACEMOS PREDICCIONES

Cuando comenzamos nuestro libro "Un extraño en el tejado" hicimos nuestras predicciones.
¿Se cumplirán?

FLAVIO SAN ROMÁN 5ºB

¡Buenos días! El curso de 5ºB del CEIP Flavio San Román también nos hemos lanzado en este proyecto y hemos grabado unos vídeos sobre dos tertulias diferentes. Una de ellas tiene relación con la unidad didáctica de sociales, Europa, y la otra tiene que ver con los animales y sus cuidados, en concreto con la asociación "Colabora o acoge". Nos ha gustado mucho esta experiencia, y para ser la primera creemos que lo hemos hecho muy bien, así que estamos deseando leer el próximo artículo o libro para poder compartir nuestras opiniones y experiencias. ¡Esperamos que os guste!

¿QUÉ ES UNA TERTULIA?

Para que las familias puedan entender qué es  una tertulia,  el equipo de docentes que trabajamos en este proyecto recogemos este pequeño texto que posteriormente los alumnos pegan en su cuaderno de tertulias.
Cualquiera que se acerque al blog puede descargárselo y modificarlo.

Tertulia en Conocimiento del Medio de 6º: Muerte por ortografía.

En la unidad de las máquinas de Conocimiento del Medio trabajamos un texto para las tertulias diferente a los abordados hasta ahora. La opinión general de los tertulianos al principio era que había sido menos interesante que otros. Sin embargo, uno de los participantes sugirió que lo que ocurría era que los otros aportaban información, mientras éste contaba una historia. Todos estuvieron de acuerdo en esta observación. El texto era breve comparado con otros y no parecía decir mucho. No obstante, el resultado nos sorprendió a todos los allí presentes. Fue una tertulia dialógica extensa e interesante en la que debatimos sobre si las normas ortográficas eran necesarias o no, sobre si podríamos prescindir de la letra v y de las grafías ge y gi. Conocimos en qué consistía el trabajo de la Real Academia de la Lengua Española, la famosa RAE, y valoramos su existencia, especialmente cuando comparábamos la evolución de la lengua castellana a nivel oral y escrito, con la evolución de la lengua inglesa también a esos dos niveles, y que había ocasionado que no existiera correspondencia entre el lenguaje oral y su plasmación en el papel. Finalmente, ampliamos nuestro vocabulario comprobando el significado de algunas palabras interesantes y útiles como ruborizarse, júbilo, asemejarse, laxitud, fricciones, afrenta, infame, afán, nefasto, variopinta, inexorable, dormitar, apoltronado o metáfora.

Os incluimos la lectura aquí por si os resulta de interés.

TEXTO:     “Muerte por ortografía”

“Trabaja sin descanso, todos los días de tu vida, mientras tengas fuerzas”. Con una consigna así no es de extrañar que Seferino Sansegundo llegara más lejos de lo que cualquiera hubiese imaginado. No conocía la melancolía, ni se permitía perder un minuto en evocaciones y nostalgias. Solo los hechos podían conmoverlo. Eso sí, pasada la efusión momentánea recomponía el gesto, se acomodaba las gafas, se ajustaba el nudo de la corbata y continuaba en sus cosas como si nada hubiera pasado. Así fue el día de su graduación, el de su boda y el del nacimiento de su hija. Seferino se ruborizaba ligeramente de orgullo, sentía subir desde el estómago las ganas de gritar de júbilo o percibía claramente el nudo en la garganta que antecede las lágrimas. A veces le costaba contenerse, pero siempre había conseguido refrenar sus emociones. Luego, de forma invariable, verificaba que la corbata y las gafas estuvieran en el sitio adecuado, tal y como lo exigían las buenas maneras y el decoro, y volvía a sus papeles. El día que tuvo más dificultad para aguantarse las ganas de llorar fue cuando recibió la notificación en la que le comunicaban que había sido nombrado miembro de la Real Academia Española de la Lengua. Durante la ceremonia guardó el tipo, esbozó una sonrisa un poco forzada y pronunció claramente, sin vacilar una sola vez, los agradecimientos de rigor. De todas formas el galardón era apenas justo, después de tanto tiempo defendiendo las reglas ortográficas y gramaticales, bien fuera en las aulas, en los ensayos que escribía con regularidad para algunas publicaciones especializadas o en los libros que había publicado. Por esa época Seferino era feliz, aunque el sentimiento se asemejaba a una laxitud cómoda y sin fricciones con la realidad.

Algún tiempo después soplaron vientos de cambio, y a pesar de sus reparos y del encono con que defendió sus puntos de vista, el año 1999 llegó con las nuevas reglas de ortografía de la Academia. Sansegundo lo sintió como una afrenta. Ya era suficiente con tener que discutir sobre grafías, tildes, comas y demás con todo el mundo, como para tener que volver a las aulas y reconocer que después de todo lo que le había costado lograr que sus alumnos entendieran la diferencia entre solo con y sin tilde, después de enseñarles pacientemente a poner los acentos y las ideas en su sitio, ya no importaba. La norma había cambiado o simplemente no existía, así que todos habían estado perdiendo el tiempo.

El golpe de gracia no llegó de sopetón, se fue colando poco a poco, como un cáncer infame, a través de los SMS que le enviaba su hija, en los que reemplazaba, sin miramientos, los por con una x, o hacía caritas ridículas usando los signos de puntuación. Digamos, pues, que el golpe final fue el Twitter: en el afán por comprender el mundo de esa mujercita en miniatura que correteaba por casa encaramada en unos tacones altísimos, hablaba horas por teléfono, se comía las comas y los signos de interrogación, y le daba igual la b que la v, decidió hacerle caso y entrar en una red social. No se puede decir que todo le pareció nefasto en aquel espacio virtual porque había algunas cosas interesantes, además de la multitud variopinta de seguidores que tenía nada más abrir su perfil. Pero cada vez que recibía un mensaje de, por ejemplo, “@soilaleche”, con más faltas ortográficas que otra cosa, algo se moría en su interior. Aunque sus colegas y sus alumnos lo admiraban por la capacidad de adaptación a las nuevas tecnologías que estaba mostrando, el sabor amargo que sentía bajo la lengua con cada twit era evidente. Y así, mensaje a mensaje, su cuerpo fue menguando y la luz de sus ojos iba extinguiéndose lenta e inexorablemente. Seferino Sansegundo falleció a los 67 años durante una sesión de la RAE, mientras todos creían que dormitaba apoltronado en el enorme sillón coronado por la letra S mayúscula. Su muerte, tan extraordinaria como su vida, fue interpretada como una metáfora amorosa, de entrega infinita a aquello que lo mató: las normas académicas de la lengua española.

Relato participante en I Concurso de relato breve en torno al tema “El dios Tecnología: cómo están cambiando nuestras vidas”.

Autora: Luz Uscategui  http://goo.gl/1p5j7 

Tertulias en Cantabria

En el CEIP Flavio San Román deCicero, en el curso tercero de Primaria, en una de nuestras sesiones de tertulias. En una de las ocasiones fue moderada por una alumna de prácticas de Magisterio.

En tercero hemos empezado con lecturas que se ajustaban a los temas tratados en los proyectos de aula.

La experiencia está resultado muy enriquecedora, sobre todo a nivel emocional, ya que en la elección de ideas por parte de los niños afloran sus vivencias más personales: el mundo de los recuerdos, objetos personales, sus creencias.

ENSAYAMOS NUESTRO CUENTO

Dentro del proyecto el departamento de inglés también quiere enriquecer y trabajar en la mejora de  la competencia lingüística.

Como nuestros alumnos no cuentan con un nivel de competencia suficiente que nos permita hacer una tertulia dialógica siguiendo su estructura, las maestras de inglés hemos diseñado unas actividades que nos permiten realizar un trabajo conjunto entre los  tres centros y se asemeja de algún  modo a esas tertulias.

Hemos pretendido organizar unas actividades  a través de las cuales los alumnos puedan  proyectar y mostrar su trabajo.
Nuestra tertulia se realizará en dos  momentos:por un lado, como elemento motivador en una primera presentación  del cuento preguntaremos de qué creen que va a tratar.Por otra parte, finalizada la lectura, darán su opinión sobre el cuento.

Las actividades que en las próximas semanas podremos disfrutar estarán dirigidas a cualquier alumno sea del nivel que sea. 

NUEVO LIBRO

La clase de 1ºA disfuta y aprende con el libro "Pirata Plin, pirata Plan".
Organizan sus lecturas con sus marcapáginas.

Libro y marcapáginas

Tertulias dialógicas en el área de Conocimiento del Medio

Aunque la lectura dialógica suele realizarse a partir de los clásicos literarios con el fin de asegurarse de que existe riqueza lingüística y que el alumnado puede aprender y discutir sobre distintos contenidos relevantes, consideramos que si seleccionábamos textos apropiados en otras áreas también podríamos llevar a cabo tertulias dialógicas enriquecedoras, y es así como surge la idea de implementar este tipo de metodología en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, concretamente en 6º de Primaria y en el CEIP José Antonio de Murcia, idea que compartimos con nuestros compañeros del colegio de Cantabria y que decidieron llevar a cabo en 5º de Primaria en el área de Ciencias Sociales. 

El planteamiento es el siguiente: una vez finalizada una unidad didáctica se busca una lectura que sirva de ampliación de alguno de los contenidos abordados en la unidad para que se aborden aspectos nuevos pero relacionados con la materia de estudio. El alumnado trabaja esa lectura en casa con ayuda de sus familiares y deben traer un párrafo subrayado que será el punto de partida de nuestra tertulia en la que se busca que el alumnado exprese sus opiniones, dudas, intereses, además de enriquecer su vocabulario mediante la aclaración de los términos desconocidos o más destacables. 

A continuación tenéis un vídeo y varios archivos de audio en los que podéis ver algunos de los  momentos de la tertulia de la semana pasada que trataba sobre las casas ecológicas.

Vídeo.

Audio de otro momento de la tertulia.  

Ampliando el vocabulario.