LECTURAS TRABAJADAS

¡DISFRUTAMOS CON LA LECTURA!

Este año, gracias a este proyecto en el que nos encontramos inmersos hemos comenzado a realizar tertulias en nuestras clases de lengua. La satisfacción por parte de alumnos, familias y profesorado ha sido plena, porque hemos podido disfrutar de varios libros, el último un clásico "El Quijote" que nos ha ofrecido muchas oportunidades.
A continuación dejamos una muestra  de la lista de libros leídos.

PRESENTAMOS NUESTRO MUNICIPIO

Durante el primer trimestre estuvimos trabajando sobre nuestra identidad y nuestro municipio.
El producto final de nuestro proyecto era una vídeo de presentación elaborado por los alumnos de 1º,2º y 3º.
 Además, colaboraron los alumnos de 4º y 5º ( aunque en este vídeo no aparecen) y los profesores que están dentro del proyecto "Tertulias dialógicas en red".

Grabar el vídeo fue un proceso complicado porque tuvimos que desplazarnos a diferentes puntos del municipio y entre toma y toma aprovechamos para asistir a una charla con el Pediatra del centro de Salud de Gama y realizamos una entrevista al alcalde.
 Nos parece muy importante que los alumnos trabajen entre iguales y compartan experiencias pro lo que los grupos fueron muy heterogéneos.Lo que hizo que la organización previa fuera más complicada.Una vez grabada la imagen, el coro escolar "Coro Flavi" se encargó de grabar la música.
Y por último, pasamos al proceso de montaje, quizás el más complicado.
Desde este rincón agradecemos a César Salgado, maestro de Educación Física, su gran ayuda, ya que ha sido él, el encargado del montaje.
Gracias César, nos has enseñado muchas cosas este año, pero sobre todo que el trabajo en equipo da unos resultados excepcionales.
Y os dejamos con lo verdaderamente importante, el vídeo y los protagonistas del mismo.

¡QUÉ DIVERTIDO ES LEER!

Durante este curso los alumnos de 2º del cole Flavio San Román hemos empezado a realizar tertulias con nuestros libros. A lo largo del curso hemos leído varios libros:

·        La sopera y el cazo.

·        Cuando la Tierra se olvido de girar.

·        ¡Que vienen los dinosaurios!

·        ¡Atrapados por los piratas!

  Cada clase tenía dos, pero nos los hemos intercambiado, ha sido una experiencia muy bonita,   nos encantaba cuando hacíamos los préstamos. ¡Hemos leído un montón!

  Pero, hemos profundizado mucho más en las tertulias, sobre todo en el tercer trimestre con   el libro “Aventuras de Don Quijote de la Mancha”.

Nos ha gustado mucho porque es una forma diferente de expresar nuestras opiniones y de escuchar las de nuestros compañeros y compañeras.  

  Además, como muchos niños del cole estábamos leyendo a la vez el mismo libro, bueno adaptado a nuestras edades, alguno de nosotros hablábamos en casa con nuestros hermanos   mayores sobre las aventuras de Don Quijote y su escudero Sancho (nos ha encantado la canción de Don Quijote y Sancho).

Visita del CEIP José Antonio al CEIP Reyes Católicos

En el mes de junio, con motivo del proyecto “Tertulias en Red”, un grupo compuesto por 21 madres, 21 alumnos y 5 maestros realizamos una visita al colegio de Almería CEIP Reyes Católicos situado en Vera, donde nos recibió la directora y nos distribuyó del siguiente modo:

-          Los alumnos de infantil se quedaron en el aula de 5 años donde la profesora le leyó una lectura adaptada del Quijote, posteriormente colorearon y recortaron unos marca páginas con la figura del mismo para  llevárselo a casa. Los alumnos permanecieron en esa clase hasta la hora del recreo. La directora mientras nos enseñó el colegio a la profesora y las mamás de infantil. Una vez hecho el recorrido  nos llevó a la sala de profesores donde habían preparado un bizcocho y un café, allí esperamos a que fuesen llegando los demás grupos.

-          Los alumnos y madres de 1º  conocieron una clase  de ese mismo nivel, los niños de ambos colegios hicieron una tertulia del Quijote en una  versión adaptada al nivel. Tanto los profesores como padres fueron turnándose a la hora de leer la historia, intentando  sacar temas transversales y haciendo preguntas para promover la participación de los alumnos. Todos quedaron muy contentos con la tertulia.

-          Los alumnos de 2º fueron a una clase de ese nivel donde habían trabajado “ Mi primer Quijote” , los alumnos de Vera hicieron un resumen del libro y para finalizar los niños de ambos colegios realizaron una actividad escrita: “ ¿ Qué pasaría  si……?  Con el objetivo de inventar un final alternativo a la historia del Quijote. Cuando acabaron algunos alumnos leyeron lo que habían escrito. Los profesores  y padres permanecieron en el aula pero no participaron.

-          Nuestros alumnos de 4º estuvieron en el aula de 4ºC. Esta actividad empezó a las 12.00 después del recreo. Les contaron como hacían las tertulias a través de un cuadernillo en el que hacían resúmenes, dibujos, etc . Por último representaron una obra de teatro sobre el pasado, presente y futuro con personajes históricos que eran salvados por Don Quijote, como faltaba una niña, una alumna de nuestro colegio salió voluntaria. Las madres y maestros estuvieron en clase como espectadores.

              A las 11:30 fue el recreo, todos salieron al patio donde los alumnos de los dos colegios tuvieron la oportunidad de conocerse, jugar e intercambiar  experiencias.

             Finalizado el recreo a las 12:00  nos metimos en la biblioteca a esperar que hicieran la actividad los de 4º, allí el resto del grupo estuvimos leyendo y jugando. A las 13:00 nos despedimos del colegio  y nos dirigimos a un restaurante a comer.

Con el fin de sacar el mayor rendimiento al viaje y favorecer la convivencia entre el alumnado, sus progenitores y el profesorado, realizamos también una visita al Mini-Holliwood de Tabernas.

  

        El viaje en su totalidad se desarrolló con total normalidad, todo aconteció según lo previsto, excepto el hecho de que un alumno se puso enfermo la madrugada previa al viaje y  no pudo asistir.

Los alumnos pudieron comprobar otra manera de trabajar la lectura  a través del Quijote (obra de teatro, cuaderno, cambiando el final,etc). Dado que el criterio de selección para el viaje fue la participación y preparación de las tertulias a lo largo de todo el año,  nuestros alumnos han tenido la oportunidad de comprobar que todo esfuerzo tiene su recompensa y esta bonita experiencia vivida ha sido el colofón al trabajo y esfuerzo realizado por ellos.

Robinson Crusoe en inglés en 6º de Primaria

Comenzamos la primera sesión con una serie de peguntas que nos ayudaran a detectar los conocimientos previos del alumnado, a la vez que nos servía para contextualizar la temática de las actividades. What do you know about him? Was a real or an imaginary character? Who was the author of the book? Where was he from? How do you imagine the author?

Tras esto verificamos las ideas previas y comprobamos que el autor era bastante distinto a cómo lo imaginaban. Para llevar a cabo la lectura, la tarea propuesta conllevaba ordenar las secuencias de la historia, estableciendo el diálogo para discutir y argumentar por qué unos párrafos debían ir antes o después.

 
A partir de la historia, en la segunda sesión, llevamos a cabo el visionado de un corto sobre la vida de un náufrago en una isla, lo que nos sirvió de punto de partida para entablar el diálogo en torno a una serie de preguntas, primero en pequeño grupo y posteriormente en gran grupo:

What three things would you take with you to a desert island? Why?

Las respuestas fueron muy variadas y debatimos sus ventajas y los posibles problemas que podrían ocasionar. What problems do you think you would have on a desert island?

Entre los que señalaron: madness, boredome, predators, solar burns, edible plants, clothes, shelter, food, wáter, illnesses.  

How would you solve them?

Sugirieron las siguientes soluciones: Clothes: Animal skin. The meat of this animal becomes food. Leaves. Tools: wood and silex Predators: Animals can’t enter the crack of the house (cave). Shelter: a cave Illnesses: purifying water with coal. Food: meat, coconuts. Plants: give them to “domestic animals” and see if they survive. Natural disasters: we’re sure in the cave. Fire: rubbing wood or stones. Solar burns: we use clothes. Water: drink coconuts’ milk, use the coconuts to collect rain water.

Terminamos la sesión con una redacción en la que poder plasmar lo aprendido, a la vez que desarrollar su creatividad: Write a story about a castaway.